Speciale zorg voor kinderen met specifieke leerbehoeften

 

Wanneer er kinderen met opvallende problemen op cognitief ( leertechnisch) of sociaal emotioneel

( gedrag) gebied zijn, wordt er extra naar gekeken.

Ook kinderen, die meer dan boven gemiddeld presteren hebben onze aandacht; er zijn criteria hieromtrent omschreven en opgenomen in de zorgmap.

De groepsleraar doet samen met de interne begeleider een onderzoek.

Dat kan bestaan uit het afnemen van toetsen en het doen van observaties in de groep.

Voordat een dergelijk onderzoek plaatsvindt, wordt altijd eerst met de ouders over de problemen gesproken.

Zes maal per jaar vindt er tijdens een teamvergadering de leerlingenbespreking plaats.

Tijdens deze vergadering bevragen de leerkrachten elkaar op punten als;

- hoe zijn de vorderingen?

- welk hulpprogramma wordt gevolgd?

- heeft het effect?

- kunnen we verbeteringen in de aanpak aanbrengen?

- hebben we hulp van buitenaf nodig (bv. schoolbegeleidingsdienst, speciaal basisonderwijs,

opleidingsinstituut)

Het doel is te komen tot een gerichte aanpak van de probleemgebieden, waarbij gewerkt wordt in een sfeer van gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de kinderen op school.

De interne begeleider is hoofdverantwoordelijk voor het goed reilen en zeilen van de speciale zorg binnen de school.

Indien bovengenoemde acties geen resultaat opleveren, dan kan de leerling na toestemming van de ouders, aangemeld worden bij het leerling zorg team( zie H 4 “Weer samen naar school W.S.N.S”).

Meer informatie m.b.t. (bovengenoemde) staat vermeld in H.3.10 van het schoolplan en blz. 12 t/m 16 van de schoolgids.

Ons uitgangspunt is dat ieder kind baat heeft bij een krachtige instructie; er zijn dan ook afspraken gemaakt over de manier van instrueren en het toepassen van coöperatieve werkvormen.

 

 

Schoolspecifieke planning

Er worden vier dagdelen ingepland, waarop aan individuele leerlingen extra hulp kan worden gegeven.

Het beleid op onze school is erop gericht om in verband met het gestalte geven aan een continue zorg, de hulp zoveel mogelijk in de groep te laten plaatsvinden.

 

Organisatie extra zorg.

De prioriteit voor inzet van extra formatie ligt voor onze school in

groep 1 t/m 4

Dit houdt in de praktijk in dat onze onderwijsassistente assisteert bij allerlei activiteiten. Vanaf schooljaar 2009-2010 wordt de ontwikkeling van onze leerlingen op motorisch terrein m.b.v. een leerlingvolgsysteem ook systematisch gevolgd. In overleg met de ouders vinden dan gerichte acties plaats.

De reden daarvoor is een zo vroeg mogelijke aanpak van gesignaleerde problemen om een zo stevig mogelijke basis te leggen.

Individuele hulp wordt drie dagdelen per week gegeven.