Onderbouw
Groep 1 / 2 is qua leeftijd heterogeen ( gemengd ) samengesteld.
Het ontwikkelingsmateriaal is qua moeilijkheidsgraad geordend; kleuters leren al doende tijdens hun spel.
Wij spelen daarop in door er voor te zorgen dat er veel materiaal aanwezig is; hulpmiddelen om gericht te leren kijken ( visueel ), luisteren ( auditief ) en spreken.
De volgende ontwikkelingsgebieden verdienen dan ook veel aandacht:
- motoriek ( fijn motorisch - tekenen, kleuren, verven, schrijfpatronen
maken, plakken e.d.)
( grof motorisch - spellessen, kleutergym, zandtafel,
watertafel, bouwen.)
- taal (uitbreiding woordenschat, ontwikkeling van een luisterhouding,
ontwikkeling van de taal.)
- werken met ontwikkelingsmateriaal.
( allerlei puzzels en materiaal gericht op ordening naar vorm en kleur.)
- sociale emotionele ontwikkeling - welbevinden ( zelfredzaamheid /
zelfvertrouwen.)
- weerbaarheid - taakgerichtheid - omgaan met elkaar
Tijdens werklessen, spellessen, buitenspel en vrij spel observeert de leerkracht de leerling en vormt zich een beeld van het kind. In het klassenboek worden allerlei gegevens bijgehouden, die op bovengenoemde ontwikkelingsgebieden betrekking hebben.
De werkwijze vindt volgens het Piramide-concept plaats: Er wordt binnen de thema’s (per jaar 13) steeds gewerkt aan acht ontwikkelingsgebieden, nl: de sociaal emotionele, taal-, denk-, motorische, beeldende, muzikale, persoonlijkheids- en ruimtelijke oriëntatie ontwikkeling.
De kracht van de uitwerking is dat één en ander volgens een vast dagritme verloopt; het dagritme wordt vormgegeven door een plaatjessysteem, dat informatie geeft over wat eerst komt en wat daarna.
De ouders worden actief betrokken bij ieder projectthema; dit gebeurt op vaste momenten door schriftelijke en mondelinge informatieverstrekking.
Bovenbouw
Vanaf groep 5 wordt er veel meer programmagericht gewerkt. Binnen het samenwerkend leren is nog steeds ruimte voor eigen inbrengVoor uitgebreide informatie kunt u de schoolgids opvragen.